ESTÁNDARES
El uso de los ordenadores en la educación, pese a ser bastante reciente, ya empieza a transitar
el camino hacia la aceptación de criterios convergentes en muchos aspectos y en especial, hacia
la utilización de estándares y normas que faciliten la interoperabilidad y la reusabilidad de los
contenidos.
La mayoría de los autores reconocen dos etapas claramente diferenciadas en esta evolución:
1º. Uso del ordenador como medio o recurso educativo.
2º. Desarrollo de las redes de comunicación, y en especial de Internet, como nuevo
espacio educativo.
Uno de los problemas persistentes a lo largo de las dos fases señaladas ha sido la ausencia de
estándares específicos para el e-learning. En un primer momento los materiales educativos
basados en el uso del ordenador - programas de entrenamiento, juegos educativos y tutoriales
- se caracterizaron por su diseño cerrado, eran poco o nada compatibles entre sí, y con ninguna
o escasa posibilidad de ser adaptados a las peculiaridades de contextos diversos o plataformas
tecnológicas diferentes.
En materiales como los hipermedia educativos también se ha apreciado
esta tendencia, así como la ausencia de estándares en las diversas herramientas de autor o
plataformas de e-learning, hasta que la Red Internet ha empezado a ser un estándar de facto a
través de sus protocolos y navegadores para acceder y recorrer las páginas web.
De este modo el e-learning surgió con estándares “heredados” de su naturaleza online e
informática que resultaron insuficientes para la complejidad y características de este nuevo
medio.
El desarrollo cronológico de los estándares de e-learning tiene en el AICC (Aviation Industry CBT
Comitee) su punto inicial. Se trata de un organismo de la industria aeronáutica norteamericana,
que postula una serie de normas para que los contenidos sean independientes de la plataforma.
Aunque está marcado por su origen, los CD-ROM, y no por el uso de Internet; protagoniza la
implantación y expansión inicial de los estándares. Su principal ventaja es la interdependencia
de los contenidos con respecto a las plataformas.
Posteriormente surgen otros estándares como el promovido por el IEEE LTSC (Learning
Technologies Standards Comittee). Se trata de un organismo que promueve la creación de una
norma ISO, una normativa estándar real de amplia aceptación. Lo que hizo fue recoger el trabajo
del comité de la AICC y mejorarlo, creando la noción de Metadata (información sobre los datos,
Cómo implantar una solución e-learning
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una descripción más detallada que la ofrecida por la AGR 010 de la AICC de los contenidos del
curso).
IEEE LTSC: http://ltsc.ieee.org/
El testigo de la IEEE fue recogido por el IMS Global Learning Consortium, Inc., empresa privada
creada por algunas de las empresas más importantes del sector. Su objetivo fue la creación de
un formato que pusiese en práctica las recomendaciones de la IEEE y la AICC.
Para ello definió
un tipo de fichero XML para la descripción de los contenidos de los cursos. De tal modo que
cualquier LMS pueda, leyendo su fichero de configuración IMSMANIFEST.XML, cargar el curso.
Y llegamos a la ADL, organización cuyo estándar está más extendido y aceptado por la industria
del e-learning, el ADL SCORM. La ADL es un organismo creado por la Administración
Norteamericana. Este organismo recogió “lo mejor” de las anteriores iniciativas (el sistema de
descripción de cursos en XML de la IMS, y el mecanismo de intercambio de información
mediante una API de la AICC) y las refundió y mejoró en su propio estándar: SCORM, Shareable
Content Object Reference Model (Modelo de Referencia para Objetos de Contenidos
Intercambiables). La versión más difundida de su estándar es la 1.2, aunque se acaba de publicar
la versión 2.0. que se espera sea el estándar más seguido gracias a la incorporación de muchas
mejoras con respecto a la versión anterior.
En la actualidad el estándar más extendido en contenidos de e-learning es el AICC/SCORM que
como hemos visto es una mejora de los estándares propuestos por AICC e IMS, en especial la
guía AGR010 de la AICC junto con el fichero de configuración XML de la IMS.
En cuanto a accesibilidad web destacan las guías y herramientas promovidas por el W3C (World
Wide Web Consortium).
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